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| 名师解读2003高考说明(文科综合) |
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政治篇：增删幅度今年最大
受访者：华师一附中高级教师任建军
政治学科今年高考变化最大，以往相比，考试范围、考查的知识点更加细化，考点的增删较多。
【新增考点】商品经济的基本含义、企业基本含义、国有企业经营者的地位。
哲学新增的如：唯物主义部分增加了马克思主义哲学是科学的世界观和方法论、物质和意识的关系问题是哲学的基本问题等内容。
政治常识增加的考点是人民代表的法律地位、权利和义务，霸权主义和强权政治是和平与发展的障碍，世界多极化趋势的发展等。
【删减考点】经济常识中删除了世界市场价格，哲学常识删除了科学是思维方法，政治常识删除了政治和经济的关系，政治与阶级的关系，政治和国家政权的关系，我国的宗教概况等十三个章节。
【复习要求】根据考试说明的要求，正确处理好几个关系：
一、掌握“冷与热”的关系。
高考一定会考社会热点，但不可能考所有的热点，我们进行热点复习，根本目的在于学会分析方法，是掌握“网”而不是“鱼”，所以并不是热点弄得越多越好，有些与我国没有直接关系的问题如“巴以问题”，可做冷处理。
二、处理好“内和外”的关系。
处理好学科内和跨学科知识的关系，如果没有扎实的学科内知识的基础。跨学科知识的灵活运用只能是无源之水。
三、要处理好“死与活”的关系。
处理如掌握基本知识和灵活运用的关系。有十六字秘诀，先死后活(打牢基础知识)、死中求活(不能生吞活剥)、死活结合(自始至终紧密联系实际，运用所学知识分析现实生活中的实际问题，在运用中使知识消化)、死去活来(是指通过对知识由记忆到理解运用的过程、最终达到一种左右逢源，运用自如的境界。)
四、应关注一些具有长远影响的热点，并非一时的热点。
地理篇:变化有二“稳”字当头
受访者：华师一附中高级教师李燕凌
常言道：地理是文科中的“理科”。它与政史学科有很大差异性，地理也是文科综合中的拉分科目。仔细研读《考试说明》，不难发现，地理学科更突出一个“稳”字。
【两个变化】2003年考试说明与去年相比，在《世界的居民和国家》一章中只要求掌握世界主要人种的分布，删除了民族、语言和宗教及分布。《中国的气候》一章中，删除了对干湿地区的要求。考生在复习过程中的每一步都必须在《考试说明》的指导下完成，对照考试说明，对遗漏知识进行补充。
【复习备考】
一、重视考查图表
地理试题更重视考查图表资料的解读和运用能力，要求学生善于观察、发现，获取、处理各种信息，能熟练使用、判读、绘制和分析各种类型的图表，授课老师也可以多采用挂图的形式，将各个知识点贯穿其中，提高学生的空间概念和物体空间运动的理性思维。
二、具备综合思维方式
学生应具备对各种信息进行多角度、多层次分析、归纳、评价并获得结论的综合思维方式。这就要求考生在阅读考试说明时，要将地理能力(记忆能力、理解能力、分析应用能力)在每一章节中进行细分，以便在答题时，更清晰地进行地理知识的表述。
【热点问题】在临考前，考生往往过于关注热点问题，而忽略了地理基础知识的巩固。
热点问题最终落脚点还是考查地理知识与地理能力。地理学就是提出和解决生产、生活、发展中的实际问题的，可以说都是热点问题，只是热的程度有所不同。这就要求每一位考生必须将考试说明中每一章节的要求与生产、生活、发展相联系，如建筑中房屋、街道的朝向、太阳能热水器安放角度、一个地区旅游资源的开发、水电站的选址等等，用地理学的方法去发现、解释、解决这些问题。
历史篇:开放性试题考验能力
受访者:华师一附中高级教师邹桂琴
2003年历史学科《考试说明》继续坚持对考生主干知识整体把握能力的考查，凡是教学大纲中未列入考试范围的内容，《说明》中也未列入。
【考试特点】继续坚持2002年文科综合命题的特点，对地图表格阅读材料能力的考查，体现了政、史、地知识综合渗透，又有利于考查学生判断、归纳应用能力。
【略有变化】2003年《说明》在题型、分数比例上略有变化，对考查的知识结构和内容增删较多。
在分数比例上，选择题与非选择题将平分秋色，各占50%，在命题角度和题型上略有变化，上个世纪比较看好的“洋务运动”类型的开放性试题今年将会出现。
【增删内容】2003年历史《考试说明》删去了部分内容，特别是《中国古代史》的“原始社会、三国、唐、宋时期的部分内容，《中国近代史》如“中法战争、清末新政、预备立宪、近代文化国民政府前期统治、第二条战线形成、统一战线的发展”等。
世界近代史的部分内容在删节的同时增加了“敌后抗日根据地的开辟，国际联盟二战的影响”等。
《说明》还体现了知识性、科学性的统一。在2003年高考的试卷组合中将按知识的难易、循序渐进的原则进行。文科综合测试中，历史是核心，它所占的分值不变。
【复习备考】一、面向现代化、城镇化建设与“十六大”报告全面建设小康。
二、应抓好单元训练，穿插专题讲座。
三、注意图、文、表的综合分析，并在常规教学和考试中体现。
四、关注开放性试题。注意知识的灵活运用，注意史实和材料为观点服务。
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